课程研究前期，经过集团领导统筹考虑，确定不再集中研究，采用线上研究的形式。1月26日（正月初二）集团制定线上研究方案，培训各学科主任根据线上研究方案重新制定各学科线上研究项目书。1月27日（正月初三）下午集团召开学科主任电话视频会议，集团总校长赵丰平在会上进一步明确了各学科课程研究的目标、任务和路径，指出集团各学科主任要全力提升管理水平，创新研究评价机制，激发全员参与的积极性和主动性。集团副校长刘树忠、韩守信，教师发展研究院院长魏传国对本次课程研究提出具体要求。1月30日（正月初六）集团审核各学科线上课程研究项目书，确保各学科目标明确、任务具体、路径科学，为线上课程研究做好充分准备。

王建磊校长强调，在本次课程研究中，要按照不同学段、不同教材版本学习需求，形成各个学科课程研究项目书，明确各个学科课程研究的任务和要求。各学科主任迅速组织分学科的视频会议，组建团队，分配任务，建立会商机制。完成各个年级开学后使用的大单元整体学习设计与指导、课堂设计，完成相关271BAY资源建设和271BAY学习设计版块上传，通过研究让所有教师深刻认知大单元整体学习的意义，能独立开发和使用《学习设计与指导》文本指导学生进行整体学习，从而打造一支既有课程研究力又有课程领导力的学科骨干团队。

本次课程研究首次采用线上研究的方式，由集团学科主任牵头，组织各学科骨干教师进行线上研究，由集中变分散、线下变线上，让教师体验全新的居家工作新形式。年级主任与学科主任协同推进，全体教师共同参与，克服各种困难，全身心参与课程研究，充分体现了一家人、一辈子、一件事的团队文化。

为确保研究效果，各学科主任创新了打卡制度、会商制度。教师每天进群打卡，定期晾晒研究成果，每半天进行视频会议会商，汇报上一个半天各小组工作情况，强调下一个半天的工作目标和任务，每天晚上8点各学科汇报研究进度、出现的问题和解决措施，并用美篇等各种方式总结一天研究成果。

线上课程研究是一种创新，也是一种探索，对思维方式、培训团队都有很重要的意义，同时也给过程管理提出了很大挑战。